Табақаи: Мақолаҳо

Инноватсия чист ва чӣ мехоҳад?

Инноватсия (аз калимаи англисии innovation) навоварии дар амал татбиқгардидаест, ки афзоиши сифату рушди самаранокии истеҳсолот ё маҳсулоти бозорталабро таъмин мекунад. Он натиҷаи ниҳоии фаъолияти зеҳниву ақлонии инсон, самараи тахайюлу эҷод ва бозёфту кашфиёти ў мебошад. Мисоли рўшани инноватсия ворид кардани маҳсулоти

Кори бонизом комёбӣ оварад

Баъзе тавсияҳо ба роҳбарон, омўзгорони муассисаҳои таълимӣ ва кормандони мақомоти идории маориф Мақомоти идории маориф ва муассисаҳои таълимии ҳамаи шаклу намудҳо фаъолияти мақомот ва муассисаро барои 5 сол (бо номи «Барномаи рушди… барои як сол ва 3-моҳаи…») ба нақша мегиранд.

Аз маориф чиро интизорем

Таълиму тарбия гуфта мо чиро мефаҳмем? Насли ҷавон чӣ тавр бояд тарбия карда шавад? Ба онҳо кадом маводро бояд хононем? Чӣ тавр ва барои чӣ? Ҳангоми баррасӣ намудани масъалаҳои таълиму тарбия ба суолҳои мазкур ҷавобҳои қаноатбахш бояд ёбем. Таълим ва

Маслиҳат манфиатбахш аст

Сифати таълим ҳангоми машғулиятҳо вобаста ба тарғиби касбу ҳунар аз дониши хуби мутахассиси касбӣ ва хуб ҷиҳозонидани устохонаҳои таълими истеҳсолӣ бо асбобу анҷом ва дастгоҳҳои муосир вобаста мебошад. Маҳз дар ҳамин замина таҳкурсии таваҷҷўҳманд ба касбу ихтисос ва меҳнатдўсту соҳибкасб

Алвидоъ, имтиҳони хаттию шифоҳӣ

Имтиҳони тестӣ ҳам ба хонандагони мактабҳои миёна ва ҳам ба донишҷўёни мактабҳои олӣ мушкилот ва нофаҳмиҳои бисёре пеш овард. Аслан, ин маврид ҳеҷ гуна мушкилот набояд бошад. Агар мушкилот мебуд, олами пешрафтаи имрўза чун Аврупою Амрико ва баъзе кишварҳои мутараққии

Технологияи навин самарабахш аст

Асри 21, ки асри технология аст, ҳамаи омўзгоронро водор месозад, ки дар ҷараёни ҳар як дарс технологияи навро истифода баранд. Вале барои ноил шудан ба сифати баланди таълим шароити мусоид фароҳам овардан лозим аст. Яке аз он шароити мусоид дар

Таҳлили грамматикӣ чӣ гуна бошад?

Вақтҳои охир оид ба таҳлили грамматикӣ андешаҳои гуногун баён мешаванд. Гурўҳе таҳлили грамматикиро чандон муҳим намеҳисобад ва гўё он барои забондон гаштани хонанда чандон мусоидат намекарда бошад. Иддаи дигар даркору нодаркор дар дарсҳои забон ба ташкил ва гузаронидани таҳлили грамматикӣ

Тақозои таълим

Барои ворид шудан ба фазои таҳсилоти ҷаҳонӣ мо – омўзгоронро зарур аст, ки ба таълиму тарбия бештар диққат дода, аз имконоти замони муосир ба таври васеъ истифода барем. Таълими замони муосир тақозо мекунад, ки бештар дар рафти таълими фанҳо усулҳои

Рақс дар дарс

Масъалаҳои раёзиро на танҳо бо тарзи алгебравӣ, балки бо тарзҳои дигар низ ба хонандагон ёд дода, завқу ҳаваси онҳоро нисбат ба фанни риёзӣ зиёд намудан мумкин аст. Масъалаҳои риёзиро бо тарзи бозиҳо, ҳаҷвия ва ҳангоми рақс ҳам ҳал намудан имкон

Ояндаи Тоҷикистон дар ҷомеаи иттилоотии қарни асри XXI.

Имрӯз башарият гирифтори таҳаввулоти азиме аст, ки онро инқилоби иттилоотӣ низ мегӯянд. Ин инқилоб қодир аст, ки ҳаёти инсон – кор, зист, тарзи андеша ва ҳатто муносибат ба худашро куллан тағйир диҳад. Тафовути он аз инқилобҳои технологии қаблӣ, ки ба

Мақоми оила дар тарбияи фарзандон

Оила як воҳиди ҷамъият буда, асоси онро ташкил мекунад. Ба маънои васеяш он боз хешу ақраборо низ дар бар мегирад. Аҳамияти сихологии оила аз он иборат аст, ки таҷрибаи даврони кӯдакии ҳар як фард, дар муҳити он ташаккул меёбад. Бинобар

Тарбияи экологии хонандагон дар мактабҳои маълумоти умумӣ

Дар солҳои охир дар натиҷаи инкишофи босуръати илму техника ба масъалаҳои тарбияи экологии хонандагон ва аҳли ҷомеа аҳамияти ҷиддӣ дода мешавад. Чунки ба инкишофи ҳаматарафаи кудак на танҳо муносибатҳои инсонӣ, балки муҳити зист низ таъсири калон мерасонад. Аз ин рӯ